1С:Психодиагностика образовательного учреждения
Возможности

Интернет-курс "Программно-методические комплексы "1С" для психологов дошкольных учреждений"

Программный продукт включён в Единый реестр российских программ для электронных вычислительных машин и баз данных: https://reestr.minsvyaz.ru/reestr/73673/.

"1С:Психодиагностика образовательного учреждения" представляет собой инструментарий для проведения компьютерной психодиагностики детей и подростков, для сбора и консолидации результатов тестирования.

В новый программный продукт включены все психодиагностические методики из решений "1С:Школьная психодиагностика. Базовая версия" и "1С:Дошкольная психодиагностика. Базовая версия", которые в настоящее время внедрены и используются более чем в 3 000 образовательных учреждениях России, например:

  • 200 школ ЮЗАО Москвы автоматизированы с помощью программы "1С:Школьная психодиагностика" (г. Москва);

  • внедрение программы "1С:Школьная психодиагностика" в ГОУ МО "Губернский профессиональный колледж" (г. Серпухов);

  • социальный приют для детей "Надежда" использует программы "1С:Школьная психодиагностика", "1С:Дошкольная психодиагностика" (г. Красноярск);

  • внедрение "1С:Дошкольная психодиагностика" в детском саде №16 "Кораблик" (г. Нижний Новгород);

  • внедрение программного продукта "1С:Дошкольная психодиагностика" в МОУ Детский дом-школа Советского ГО (г. Калининград) и др.

Как и базовые версии, новый программный продукт "1С:Психодиагностика образовательного учреждения" разработан при поддержке группы ведущих психологов МГУ им М.В. Ломоносова под общим руководством доктора психологических наук, профессора А.Н. Гусева.

Ключевые отличия программного продукта от базовых версий:

  • поддержка многопользовательской работы;

  • открытый конструктор психодиагностических методик, обеспечивающий добавление в программу пользователями методик, используемых ими в практической работе;

  • возможности для разработки (включая валидизацию) собственных методик;

  • загрузка обезличенных результатов тестирования из базовых версий "1С:Школьная психодиагностика" и "1С:Дошкольная психодиагностика";

  • обобщение данных тестирования учащихся и построение отчетов за район, округ, регион.

Таким образом, новый программный продукт дополняет линейку решений для специалистов-психологов.

Программный продукт создан при поддержке "Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере" в рамках НИОКР "Проектирование и исследование автоматизированной информационной системы компьютерной психодиагностики детей и подростков" в 2011-12 г.г.

Для кого предназначен программный продукт

Программа "1С:Психодиагностика образовательного учреждения" предназначена для использования в учреждениях системы образования и социальной защиты, таких как:

  • крупные (в штате есть несколько психологов) детские сады, школы и детские дома;

  • центры социальной помощи семье и детям;

  • центры медико-психолого-педагогической помощи;

  • органы управления образованием и социальной защиты (департаменты, комитеты, региональные министерства образования и т.д.).

Примером использования является развертывание прототипа программного продукта в Юго-Западном окружном управлении образования Департамента образования города Москвы.

Преимущества использования программы для пользователей

Программа реализована при помощи новейших IT-технологий, разработанных фирмой "1С", а также лучших разработок ведущих специалистов в области психологии личности и возрастной психологии, что обеспечивает ряд преимуществ при ее использовании:

  • улучшение качества психологического сопровождения воспитательного процесса за счет применения современных и проверенных методик;

  • повышение производительности труда психологов за счет ускорения обработки данных;

  • снижение вероятности ошибок в результатах расчета психодиагностического исследования;

  • автоматизация процесса написания психодиагностических заключений;

  • соблюдение конфиденциальности психологической информации посредством разграничения прав доступа пользователей и паролем.

Комплект видео-уроков по работе с программой помогает ускорить ее освоение.

Региональный проект

Развертывание программы "1С:Психодиагностика образовательного учреждения" в масштабах региона или округа обеспечивает целый ряд дополнительных возможностей для обобщения и анализа данных психодиагностических исследований на основе консолидации результатов психологического тестирования.

Таким образом, программа становится эффективным инструментом, обеспечивающим поддержку управленческих решений по совершенствованию ситуации в системе образования и социальной защиты.

Переход на редакцию 2.0

Редакция 2.0 программного продукта «1С:Психодиагностика образовательного учреждения» предоставляется зарегистрированным пользователям в предусмотренном для них порядке обновления версии конфигурации и платформы. Порядок и условия предоставления обновлений указаны в регистрационной карточке программного продукта. Для пользователей необходимо иметь действующий договор информационно-технологического сопровождения 1С:ИТС.

Редакция 2.0 выпускается только в формате версии 8.3 платформы «1С:Предприятие», и ее невозможно будет использовать с версией 8.2 платформы. Поэтому при переходе на данную редакцию необходимо также перейти на платформу «1С:Предприятие 8.3».

Для этого нужно установить версию платформы «1С:Предприятие 8» не ниже 8.3.5.1248 и версию конфигурации «Психодиагностика образовательного учреждения» не ниже 2.0.1.1 и выполнить обновление версии платформы и конфигурации в режиме «Конфигуратор». Поддерживается обновление с версии конфигурации «Психодиагностика образовательного учреждения» 1.0.2.1 и версии платформы не ниже 8.2.19.106.

Все накопленные в информационной базе данные будут сохранены.

Версия 2.0.1.1 конфигурации «Психодиагностика образовательного учреждения» опубликована на сайте поддержки пользователей http://users.v8.1c.ru/.

Версия 8.3.5.1248 платформы опубликована на сайте поддержки пользователей http://users.v8.1c.ru/, а также в составе январского выпуска 1С:ИТС за 2015 год.

Перечисленные дистрибутивы также можно получить через партнеров фирмы «1С».

Поддержка редакции 1.0 и 2.0

Поддержка редакции 1.0 конфигурации «Психодиагностика образовательного учреждения» начиная с 1 января 2016 года не планируется.
Фирма «1С» рекомендует пользователям программного продукта «1С:Психодиагностика образовательного учреждения» переходить на новую редакцию 2.0.

Краткое описание функциональных возможностей

  • Хранение информации о тестируемых, родителях, учителях в единой базе данных.

  • Хранение результатов тестирования.

  • Ведение истории работы психолога с тестируемым.

  • Тестирование на любом компьютере при помощи проекторов. Поддерживаются батареи тестов.

  • Ввод и обработка данных с бумажных бланков, сформированных в программе.

  • Автоматический расчет результатов тестирования.

  • Сравнение результатов тестирования отдельных тестируемых.

  • Формирование выборок результатов тестирования: по классам (группам), полу, возрасту и так далее. Сравнение средних профилей выборок и отдельных результатов тестирования.

  • Загрузка данных по учащимся и структуре учебного заведения из других программ, например, из "1С:ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ".

  • Выгрузка заключений психолога в программу "Электронный паспорт здоровья школьника".

Кроме того, программа поддерживает ряд дополнительных возможностей:

  • Создание собственных тестов различной сложности, в том числе, тестов уровня Кеттелла (по сложности расчетов результатов) и Амтхауэра (сложность представления стимульного материала).

  • Адаптация методик с учетом собранных результатов тестирования на основе методов математической статистике – расчета показателей описательной статистики, корреляций между шкалами и пунктами ответов и т.д.

  • Учет образовательных учреждений и районов. Построение сводных аналитических отчетов по районам и учреждениям.

Методики, реализованные в программе

Программа включает 50 методик, обеспечивающих оценку:

  • индивидуальных особенностей ребенка;

  • уровня развития познавательной сферы (сенсорно-перцептивные процессы, внимание, память, мышление, воображение, креативность);

  • готовности к школе;

  • мотивационно-потребностной и смысловой сфер личности;

  • социально-психологической адаптации в коллективе;

  • детско-родительских отношений;

  • различных аспектов девиантного поведения учащихся;

  • уровня различных способностей и задатков. Программа поддерживает проведение профориентации и профконсультации.

Рекомендации по внедрению программы

"1С:Психодиагностика образовательного учреждения" может быть внедрена:

  • в отдельном учреждении. Используется файловый или клиент-серверный варианты развертывания;

  • в сети образовательных учреждений. Создается распределенная информационная база, в качестве узлов также используются информационные базы на основе конфигураций "1С:Школьная психодиагностика. Базовая версия" и "1С:Дошкольная психодиагностика. Базовая версия".

Внедрение программы в отдельном учреждении целесообразно в том случае, если задача, стоящая перед клиентом, отвечает одному из перечисленных условий:

  • в учреждении работают несколько специалистов-психологов. Необходимо обеспечить совместную многопользовательскую работу в программе.

  • психологи учреждения работают как со школьниками, так и с дошкольниками.

  • психологам необходим функционал по реализации новых тестов в программе. Это может быть потребность в реализации собственных разработок, либо тестов, знакомых психологу из открытых источников.

  • психологами учреждений востребованы возможности разработки собственных тестов и адаптации существующих методик: оценки нормальности распределения, выработки норм и т.п.

"1С:Психодиагностика образовательного учреждения" поддерживает реализацию масштабных проектов автоматизации работы специалистов-психологов на основе создания распределенной информационной базы. В качестве периферийных узлов могут выступать информационные базы с конфигурациями:

  • "1С:Школьная психодиагностика";

  • "1С:Дошкольная психодиагностика".

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПРОГРАММЫ 

"1С:ПСИХОДИАГНОСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ"

 
Учет структуры образовательных учреждений:
  • Учет образовательных учреждений.

  • Учет районов, на территории которых находятся образовательные учреждения.

  • Учет классов (групп) образовательных учреждений.

Учет тестируемых:
  • Детей, включая дополнительные возможности по ведению карточки социального педагога.

  • Родителей и опекунов.

  • Специалистов, работающих с детьми.

Разработка шкал:
  • С предусмотренной пользователем системой оценок.

  • Интегральных (вторичных), расчет которых ведется на основании результатов по другим шкалам на основе произвольной формулы.

Разработка тестов:
  • Использующих одну или несколько шкал.

  • Поддерживающих произвольное количество вопросов с ответами 9 различных типов (выбор одного варианта ответа, выбор нескольких вариантов ответа, открытый ответ и т.д.).

  • Содержащих несколько разделов.

  • Поддерживающих настройку представления заключения по тесту (отображать или не отображать диаграмму, время ответов на вопросы и т.д.).

  • Учет норм и интервальных интерпретаций для тестов.

  • Объединение тестов в батареи.

Различные режимы проведения тестирования:
  • В самой программе, в том числе, и по сети.

  • При помощи проекторов, вне программы.

  • На бумажных бланках, с последующим вводом в программу ответов тестируемых.

Анализ результатов тестирования:
  • Построение произвольных выборок результатов тестирования (по району, образовательному учреждению, классу, возрасту тестируемых и т.д.).

  • Сравнение выборок и отдельных результатов тестирования.

Адаптация методик на основе расчета различных статистических показателей:
  • Описательной статистики распределения. Описательная статистика включает в себя среднее, дисперсию, асимметрию, ошибку асимметрии, эксцесса, ошибку экцесса.

  • Нормальности распределения по критерию Хи-квадрат.

  • Корреляцию Пирсона между шкалами опросника и оценку достоверности корреляции.

  • Точечно-бисериальной корреляции для вариантов ответов теста.

  • Корреляции балла по вопросу с результатом по шкале.

  • Корреляции номера ответа с результатом по шкале.

  • Показателя альфа-Кронбаха для определения внутренней согласованности пунктов теста.

Учет работы (согласно приказу Минобразования России от 01.03.2004 № 945. "О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений" и инструктивному письму Минобразования России от 24.12.01 № 29/1886-6. "Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения)":

  • Ведение списков видов работы.

  • Фиксация проделанной работы в программе.

  • Подготовка отчетной документации о проделанной работе.

Настройка и администрирование программы:
  • Создание распределенной информационной базы данных, в том числе с узлами в виде информационных баз базовых версий ("1С:Школьная психодиагностика" и "1С:Дошкольная психодиагностика ").

  • Интеграция с программными продуктами "1С:ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ" и "Электронная карта здоровья школьника".

  • Возможности "1С:Библиотеки стандартных подсистем 8.2" (БСП) по использованию дополнительных отчетов и обработок, формированию печатных форм, групповому изменению объектов, поддержки напоминаний пользователя и т.д.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ПОЛНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИК, РЕАЛИЗОВАННЫХ В ПРОГРАММЕ 

"1С:ПСИХОДИАГНОСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуально  психологические особенности

Оценка уровня агрессии

Диагностика состояния агрессии (Опросник А.Басса  – А.Дарки)

Методика «Тест руки» Э. Вагнера

Опросник для воспитателя: проявление агрессии у детей

Оценка уровня тревожности

Методика выявления детских страхов «Страхи в домиках»

Шкала самооценки тревожности Ч. Спилбергера – Ю.Л. Ханина (Опросник Ч. Спилбергера – Ю.Л. Ханина)

Диагностика школьной тревожности (Школьная тревожность) E. Амен

Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса (Опросник Филлипса)

Исследование самооценки

Методика измерения самооценки Дембо-Рубинштейна (модифицированая А.М. Прихожан)

Методика исследования самоотношения С.Р. Пантилеева (Исследование самоотношения)

Тест эгоцентрических ассоциаций (ТЭА)

Исследование темперамента

Шкала оценок для измерения реактивности методика Я. Стреляу для изучения индивидуально-типологических особенностей учащихся (Шкала Стреляу)

Методика диагностики поведенческих проявлений темперамента (Опросник А.Томаса и С.Чесса)

Исследование креативности

Субтест «Необычное использование» (из батареи Е. Торренса для диагностики креативности)

Опросник креативности Д. Джонсона

Оценка познавательной сферы

Групповой интеллектуальный тест (разработан Дж. Ваной. адаптация М. К. Акимовой, Б. М. Борисовой, В. Т. Козловой и Г. П. Логиновой)

Методика диагностики уровня развития наглядно-образного мышления «Полянки»

Групповой интеллектуальный тест, формы A и Б.

Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра

Оценка ценностных ориентаций

Методика исследования мотивационных установок «Пословицы» (Методика «Пословицы»)

Ценностный опросник С. Шварца

Оценка других психологических характеристик

Подростковый вариант личностного опросника Р. Кеттела

Методика «Направленность личности в общении (НЛО)» С.Л. Братченко

Методика диагностика развития личности школьника Л. М. Шипицына, Л. С. Шпиленя (Карта личностного развития).

Патохарактерологический диагностический опросник А.Е. Личко (ПДО)

Склонность к аддиктивному поведению

Анкета «Исходная оценка наркотизации» Г.В. Латышев (Оценка наркотизации

Методика выявление подростков склонных к наркотизации методом семантического дифференциала А.В. Иванов, С.В. Иванова темперамента (Склонность к наркотизации).

Методика определение склонности к отклоняющемуся поведению А.Н. Орел, мужская и женская формы (Методика «СОП»).

Адаптация в коллективе

Методика определения стратегий поведения в конфликте К. Томаса (Опросник Томаса)

Карта экспертной оценки социально-психологической адаптации ребенка к школе (Карта Стотта)

Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда (СПА К. Роджерса и Р. Даймонда)

Карта экспертной оценки психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности (модифицированный Курганским Н.С. вариант опросника САН)

Опросник для воспитателя: отношение ребенка к сверстникам

Опросник для воспитателя: отношение ребенка к чужому взрослому

Опросник для измерения толерантности

Методика «Тест руки» Э. Вагнера для детей от 12 лет

Экспресс-опросник «Индекс толерантности» 

Детско-родительские отношения

Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) для родителей детей от 3 до 10 лет (Э.Г. Эйдемиллер и В.В. Юстицкис)

Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) для родителей детей от 11 лет до 21 года (Э.Г. Эйдемиллер и В.В. Юстицкис)

Опросник жалоб ребенка (Hock K., Hess H., Schwarz E.)

Готовность к школе

Методика определения мотивов учения старших дошкольников  (по методике М.Р. Гинзбург)

Диагностическая методика определения мотивационной готовности к школе старших дошкольников «Беседа о школе» (по методике Т.А. Нежновой)

Диагностическая методика определения мотивационной готовности к школе старших дошкольников «Рисунок «Я в школе» (Хоментаускас Г.Т., модификация Захаровой Е.И.)

Методика определения преобладающего мотива, определяющего желание ребенка идти в школу (по методике М.В.Матюхиной)

Методика изучения мотивации учения (Виноградова А.Д., Коновалова Н.Л. и др.)

Методика определения уровня волевой регуляции в структуре монотонной деятельности «раскрашивание кружков»

Методика «Проба на произвольность» (модификация методики «Графический диктант» Д.Б. Эльконина)

Методика определения силы выраженности учебного мотива (Методика «Расписание»)

Методика оценки функций контроля и рабочей памяти «Сердечки и цветочки»

Профориентация

Активизирующая профориентационная методика Н.Н. Пряжникова «Будь готов»

Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е.А. Климова

Тест «Склонность к риску» Г. Шуберта (Склонность к риску Г. Шуберта)

Опросник «Якоря карьеры» Э. Шейна